Competencias en el uso de las TIC

¿Qué son las competencias?
Son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y satisfactoria y que consisten en vinculas el saber con el hacer y el ser.

En otras palabras una competencias no es tener el conocimiento para hacer las cosas, sino habilidades para poder desarrollarla en un ámbito de trabajo, y educativo cuando se está aprendiendo.

Las competencias son propias de los seres humanos, se basan en el conocimiento pero además implican la puesta en acción de éste con autonomía y creatividad, esto tiene que ver con la aptitud y capacidad que demostramos para hacer las cosas junto con destrezas y habilidades.

Los modelos educativos actuales de nuestro país están desarrollándose hacia una educación por competencias.

En el caso de las TIC se habla de Competencias digitales o competencias en el uso de las TIC, donde para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia.

En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

• Competentes para utilizar tecnologías de la información.
• Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
• Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Desarrollo de las competencias digitales:
Jordi Adell menciona la integración de las TIC´s en el aula para el desarrollo de las competencias digitales en 5 puntos principales:
1. Acceso: Aprender a utilizar correctamente la tecnología.
2. Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender.
3. Adaptación: Integración en formas tradicionales de clase.
4. Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias.
5. Innovación: Descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las diferentes modalidades.

En la docencia se pueden ver las TIC como:

1.-Las nuevas tecnologías han de ser un servicio de la acción educativa y no al revés. Son un medio, no un fin en sí mismas. Deben reforzar la competencia del alumno para aprender a aprender.

2.- El uso de las nuevas tecnologías como consecuencia de una comunidad inmersa en la sociedad de la información, refuerza el papel del profesor como de mediador y guía en la búsqueda de información.

3.- Las nuevas necesidades para el docente y las demandas sociales (manejo de las TIC, sociedad de la información, mundo global) obligan a replantear los sistemas de evaluación, si cambia la metodología debe cambiar también la evaluación.

4.- Debemos intentar propiciar los medios necesarios para que la figura de los profesores que utilizan en el aula las nuevas tecnologías, puedan compartir con sus compañeros niveles similares de competencias tecnológicas, con el fin de evitar las disparidades entre el profesorado.

5.- No puede existir una disociación entre la obligación de usar unos recursos y la ausencia de ayuda por parte de las administraciones para facilitar la consecución de los contenidos curriculares. Sería necesaria la aportación de material docente, acceso gratuito a plataformas digitales educativas, mayores recursos a los centros. A partir de aquí creemos conveniente crear una plataforma digital en la que podamos colaborar todas las cooperativas.

Hablar de enseñanza con competencias es un tema bastante amplio, en área de TIC la UNESCO ha desarrollado los estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes.
Descargar estándares

También los Recursos en EDUTEKA que ayudan a cumplir con los Estándares de Competencia en TIC para Docentes.
Descargar recursos

Las competencias se ven desde el punto de vista de formación y el punto de vista del mundo laboral, las dos se van desarrollando en el alumno cuando está estudiado, y continúan cuando se incorpora al mundo laboral adquiriendo habilidades para desarrollar nuevas funciones en su trabajo.

Otros Sitios de interés se encuentran en:
• Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (CINTERFOR)
• Formación para el trabajo decente. Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (CINTERFOR)
• Proyecto Tunning en América Latina